Head

پژوهشها و تازه های اُتیسم

پرداخت اینترنتی شهریه

مبلغ مورد نظر خود را درج بفرمایید
مبلغ به ریال:
توضیحات :
پرداخت از طریق درگاه شتاب

ورود اعضاء

مرا بخاطر بسپار

شمارشگر بازدیدها

امروز6
دیروز354
هفته1447
ماه4827
کل بازدیدها199032

اشتراک گذاری

Social FaceSocial InliSocial PintSocial TwitSocial Yout

راهبردهای حسی یرای اختلال اتیسم(اوتیسم)

راهبرد های حسی برای کودکان مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

مهدی فولادگر(مسئول فنی و صاحب امتیاز مرکز اُتیسم اردیبهشت و مدیر گروه پژوهشی اردیبهشت)

 Sensory

ما متخصصان و رفتار درمانگران به عنوان افرادی که دائماً با افراد اتیستیک در تماس هستیم ممکن است از واژه های دفاع حسی یا جستجوی تحریک حسی به میزان زیادی استفاده کنیم.اصطلاح دفاع حسی زمانی به کار می رود که برای کودک اتیستیک حس خاصی، ناراحت کننده یا خطرناک جلوه کند به همین منظور ممکن است در مقابل آن درونداد حسی لجبازی کند یا از مکانیسم گریز و اجتناب استفاده کند.کودکی که به دنبال تحریک حسی است ممکن است در مورد محرک هایی دچار درجاتی از کم حسی باشد و به طبع آن در تلاش برای برطرف کردن مشکل بالانس حسی خود باشد و رفتار هایی مانند جویدن لباس،گاز گرفتن اشیاء،خوردن مواد غیر خوراکی و.....از وی سر بزند. در کودکان اتیستیک برخی تنها در یکی از حواس و برخی در تمام حواس خود دچار اختلال و پریشانی اند. در ادامه راهبردهایی برای شما خانواده ها و همکاران گرامی ارائه می گردد که می تواند در بهبود شرایط حسی کودکان اتیستیک کمک کننده باشد.

راهکارهایی برای کاهش دفاع لمسییا بیش حسی به لمس در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

  • برای کاهش دفاع حسی در ابتدا از بازی های خشک(بازی با مواد خشک) مانند فرو کردن دو دست درمیان غلات،ماسه،لوبیا،ماکارونی های شکلی و برنج و... استفاده کنید و کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم) را ترغیب به جابجا کردن آنها از ظرفی به ظرف دیگر کنید.
  • اکنون به یک مرحله بالاتر یعنی استفاده از آب و سپس آب و صابون (آب کف)بروید.مجدداً برای جابجا کردن آب وکف از ظروف مختلف استفاده کنید. 
  • باز هم به یک مرحله بالاتر و به بازی با خمیر و مواد غیرچسبنده مانند خمیر های عروسک سازی و گل سازی و خمیر های ماسه ای وخمیر های فومی بروید.همچنین میتوان از خمیر های دست ساز با میزان چسبندگی متناسب استفاده نمود.
  • حالا به تدریج شروع کنید بر روی سطوح خیس انگشت بکشید برای مثال بر روی دیوار حمام یا وان و یا لگن یا بر روی ظروف مرطوب.
  • به سراغ رنگهای انگشتی بروید،از خمیر و کف اصلاح صورت بر روی آیینه و یا سطوح صاف استفاده کنید.کودک را ترغیب کنید که در ماست یا هر خوراکی دیگر که در ته یک ظرف است با انگشت خط بکشد و نقاشی کند.
  • از کودک بخواهید بازوها یا پاهای خود را با برسهای مویی و ابریشمی برس بزند و سپس در یک مرحله بالاتر اجازه دهد که شما این کار را انجام دهید.
  • شما و یا خود کودک از لوسیون برروی بازوها،پاها و دستها استفاده کنید.
  • بازی با خوراکی ها تمایل کودک به لمس بافتهای مختلف را افزایش می دهد.با کودکتان چوب شور و یا نان درست کنید و به این واسطه زمانی را برای درست کردن خمیر باهمدیگر بگذارید و خمیر را با شکل ها و اندازه های مختلف شکل دهید.
  • از خوراکی های دیگر الات و تجهیزاتی درست کنید که با پوست او در تماس باشد برای مثال با گره زدن نخ به دانه های پاپ کورن گردن بند درست کنید از البالو یا گیلاس گوشواره درست کنید و یا  با میوه ها حلقه یا انگشتر درست کنیدو.....
  • از لباسهای سنگین که بیشتر بر بدن می نشیند استفاده کنید و یا کودک را در پتوهای سنگین بپیچانید.
  • در مدرسه فضاهای شخصی را برای کودک با کشیدن یک مربع برروی زمین یا پهن کردن یک پتو یا قالیچه مشخص کنید.
  • کودک اتیستیک درگیر با بیش حسی به علت عدم پردازش صحیح اطلاعات حسی و به طور کل به خاطر عدم یکپارچگی حسی، محرکات حسی در محیط اطراف خود را آزارنده و تهدید به حساب می اورد و به طبع آن دچار احساس عدم امنیت می گردد. به همین خاطر در مدرسه و یا کلینیک به کودک اجازه دهید تا در مکانی که خود ترجیح می دهد بایستد. برای مثال ممکن است تمایلی نداشته باشد که کسی در پشت سر او باشد و یا اینکه بخواهد در گروه به صورتی بایستد که همه به صورت یک دایره باشند تا در پشت سر هم.
  • ترتیبی اتخاذ کنید که کودک اتیستیک در محیط های شلوغ و پر رفت آمد در مکانی بنشیند که پشت به دیوار باشد تا احساس امنیت بیشتری کند.
  • به طور کلی برای افزایش ترغیب،فعالیت و بازی خود با کودک اتیستیک را با بافت هایی خشک،غیر چسبنده که کمترین اجتناب را در او ایجاد می کند شروع کنید. اگر کودک اتیستیک با راهکارهای بالا همچنان از لمس اجتناب می کند اورا تشویق کنید که برای مثال برنج را با قاشق یا پیمانه دست کاری کند و یا از جایی در جایی دیگر بریزد.
  • همیشه به کودک اتیستیکی که دچار دفاع لمسی است از روبه رو نزدیک شوید و برای ارتباط با او از یک لمس سخت و عمقی استفاده کنید و از لمس سطحی اجتناب کنید.از دیگران نیز بخواهید تا زمانی که با کودک اتیستیک شما ارتباط بر قرار نکرده اند یا رو در رو با او نیستند، او را لمس یا نوازش نکنند. برای مثال هیچگاه از پشت سر و به صورت ناگهانی او را لمس نکنید.

راهکارهایی برای افزایش آگاهی حسی در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

فراوانی فعالیتهای حسی ما انسانها، به ما این امکان را می دهد که لمس کردن یا لمس شدن را تحمل کنیم  و این امر برای کودک اتیستیکی که به دنبال تحریک حسی فراوان است و هر چیزی را لمس می کند نیز صادق است. در ادامه تعدادی از راهکارهای اگاهی حسی معرفی می گردد.

  • انجام بازی های حسی مانند پیدا کردن اشیاء در کیسه . تعدادی از اشیایی که کودک با آنها آشناست را در درون کیسه ای بریزید و از او بخواهید دستش را درون کیسه کند و اشیاء درون آن را تعریف کند و یا نام آنها را بگویید.در این تمرین برای کودک اتیستیکی که کلام ندارد می توانید با در اختیار قرار دادن کارت تصاویر، از کارت تصاویر اشیاء به جای نام بردن اشیاء استفاده کنید.
  • از کودک بخواهید اشیاء پنهان شده در سطل یا کیسه پر از برنج یا لوبیا یا ماسه را تنها با لمس  کردن شناسایی کند.
  • برای تشخیص تفاوت بافتها اشیاء متضاد را با هم پنهان کنید و در زمان جستجوی حسی از او بخواهید آنها را توضیح دهد. برای مثال نرم و سخت،گرم و سرد، صاف و زبر و.... را در کیسه ها و یا سطل های جداگانه برای او مهیا کنید.توجه داشته باشید که این آیتم ها را برای کودک اتیستیک در ابتدا می بایستی دو به دو ارائه نمایید.

راهکارهایی برای کاهش حساسیت به نور و حواس پرتی دیداری در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

  • نور محیطی خانه را تغییر دهید.لامپ های دیواری دارای حباب یا اباژور یا رومیزی استرس دیداری کمتری به نسبت لامپهای سقفی ایجاد می کنند. سعی کنید روشنایی خانه ویا یونیت درمانی را تا حد امکان کم نگه دارید.
  • در مدرسه یا کلینیک و یا در ساختمانهای دیگر این کودکان می توانند از عینکهایی تیره و افتابی استفاده کنند.
  • برای کاهش حواس پرتی دیداری از موانع استفاده کنید برای مثال برای بهبود عملکرد در خواندن و نوشتن و افزایش تمرکز در آنها از صفحه های مانع استفاده کنید که در تصویر نشان داده شده است.همچنین در کلینیک ها میتوان از یونیتهایی استفاده نمود که محرک های دیداری را برای کودک اتیستیک به حد اقل می رساند.این یونیت ها می تواند سر پوشیده و یا سرباز باشد(البته بهتر است که از یونیتهای سر پوشیده برای کاهش حداکثری محرکها استفاده نمود).
  •  
  • Cardboard Study Carrel
  • تا حد امکان تصاویر یا محرکهای دیداری مزاحم در محیط را حذف کنید. برای این منظور نیز میتوان باز به سراغ استفاده از یونیت هایی رفت که دارای کمترین محرک دیداری است.
  • برای رنگ دیوار اتاق یا یونیت ها از رنگهایی استفاده کنید که استرس دیداری کودک اتیستیک را به حداقل برساند برای مثال از رنگ سفید استفاده کنید، ازطرح های راه راه یا موج دار اجتناب کنید و...
  • صفحه و برگه هایی که برای کار این کودکان استفاده می کنید تا حد امکان سفید باشد و از اضافه کردن طرح هایی مانند آرم و حاشیه بندی خود داری کنید.
  • تا حد امکان رنگ نوشته ها را کمتر کنید و در برگه های کپی از رنگ کمتر برای کپی استفاده کنید.در کار دفتری تلاش کنید از رنگهایی استفاده کنید که میزان تحریک کنندگی کمتری داشته باشند و از شلوغ کردن برگه های دفتر با رنگها و اشکال مختلف خود داری کنید.

استراتژی هایی برای افزایش توجه دیداری (تماس چشمی،ردیابی و توجه به جزئیات)در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

  • از چراغ قوه یا نور لیزر در اتاق تاریک استفاده کنید به این صورت که شما نوری را بر روی دیوار می اندازید و کودک آن نور را با چشم دنبال می کند.
  • انجام بازی با اشیایی که حرکتی آهسته دارند و مدت زمان ردیابی بیشتری را برای کودک اتیستیک مهیا می کنند بادکنک یکی از بهترین گزینه ها برای این امر است ولی از روسری ،تکه های روبان ،تکه پارچه و توپ های لاستیکی یا لاتکسی کوچک نیز می توانید استفاده کنید.
  • از مازها و تصاویر پنهان و یا تصاویر ترکیبی از چند شکل، استفاده کنید.در تصاویر ترکیبی میتوانید از کودک بخواهید سه گوش ها را رنگ بزند یا دایره ها را پر رنگ کند و...
  • یکسری اقلام را در یک لگن یا یک جعبه کفش بریزید و از کودک بخواهید بدون اینکه دستش به لگن یا جعبه کفش بخورد این وسایل را مرتب کند یا کنار همدیگر بچیند.
  • با کودک بازی "من چی میبینم" را انجام دهید به این شکل که در اتاقی چندین شی را هدفمند قرار دهید و سپس یکی از آنها را به واسطه شکل ،رنگ و.....توصیف کنید.برای مثال به کودک اتیستیک بگویید "من یک چیزی می بینم که گرده و قرمز" حالا بگو ببینم من چی مبینم.در صورتی که کودک اتیستیک شما کلام ندارد از او بخواهید آن را برای شما بیاورد و در صورتی که شناخت پایینی دارد اشیایی را انتخاب کنید که تشخیص آن برای او آسان است.به این مهم توجه کنید که با این راهبرد قصد آموزش شناختی به کودک را نداریم.
  • از کودک بخواهید الگوهای کم رنگی که در دفتر یا برگه برای اوکشیده اید را پر رنگ کند.در این راهبرد می توانید از نقطه چین نیز استفاده کنید ولی تا حد امکان از رنگ سیاه استفاده کنید.
  • با ماژیک لایت (تریجحاً زرد )خطوطی در صفحه بکشید و از کودک اتیستیک بخواهید در آنها بنویسد یا خط بکشد و از آنها بیرون نزند.
  • در نقاشی کردن از کودک اتیستیک بخواهید که ابتدا حتماً با مداد سیاه نقاشی خود را بکشد و برای رنگ کردن ابتدا لبه داخلی نقاشی را رنگ کرده و پس از آن شروع به رنگ کردن داخل نقاشی کند.

راهبردهایی برای کاهش حساسیت شنیداری یا حواس پرتی شنیداری در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

  • در هر محیطی که برای کودک آزارنده است از هدست یا هدفون های کاهش دهنده صدا استفاده کنید .
  • در مدرسه و یا کلینیک ،کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم) را از منابع صدا و هیاهو دورتر بنشانید. برای مثال کودک را نزدیک درکلاس یا دریچه کولر یا تهویه هوا ننشانید.
  • در محیط هایی که کودک در آن حاظر است از موسیقی های آرام بخش یا صداهای طبیعت یا صدای سفید استفاده کنید(صدای سفید ترکیبی از تمامی فرکانسهای شنیداری است و از آن برای پوشش دادن سایرفرکانسها می توان استفاده نمود) .
  • در صورتی که کودک اتیستیک بداند که قرار است به محیطی پر سر وصدا برود این پیش بینی محیطی می تواند منجر به آمادگی در او گردیده و به او در کمتر کردن حساسیت به صدا کمک کند.
  • در صحبت کردن با کودک اتیستیک از تُن پایین صوتی استفاده کنید و تا حد امکان صدای خود را بر روی آنها بلند نکنید. در زمان آموزش آیتم ها تلاش کنید با صدای پایینتر با آنها صحبت کنید و فشار و استرس خود را کنترل کنید. پژوهشها مشخص کرده اند که استفاده از صدای بلند برای  کودکان مبتلا به اتیسم(اوتیسم)نتنها موجب تمرکز حواس نمی گردند بلکه موجب آشفتگی دراز مدت در تمرکز گردیده و از طرفی موجب کاهش فرایند پلک زدن کودک و اختلال در ادراک و تمرکز دیداری نیز می گردد.گاهی مواقع در گوش او صحبت کنید و با این کار چند محرک حسی مانند گرمای بازدم و ارتعاش لبهای خود بر روی لاله گوش را ،علاوه بر محرک شنیداری برای کودک اتیستیک مهیا کنید. 

استراتژی های افزایش توجه به صدا(گوش کردن به مخاطب) در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

  • قبل از صحبت کردن توجه کودک اتیستیک را به خود جلب کنید(حتی می توانید قبل از صحبت کردن با دست صورت او را به سمت خود بچرخانید یا با تکان دادن دست او را به خود متوجه کنید ).
  • به آرامی و واضح صحبت کنید و منظور خود را با کوتاه ترین جملات به او بفهمانید.
  • در هر بار فعالیت تنها به او یک دستور العمل بدهید، مگر اینکه هدف آموزشی دیگر داشته باشید.
  • به دستورالعمل های کلامی خود حتماً ایما و اشارات را نیز اضافه کنید.
  • به کودک اتیستیک خود زمان کافی برای پردازش اطلاعات شنیداری بدهید و از او سریعا منتظر واکنش نباشید. (حد اقل زمان برای پردازش اطلاعات شنیداری برای برخی کودکان مبتلا به اتیسم به اندازه 3 بار تکرار کردن همان درخواست یا دستور است.)
  • در مدرسه و یا کلینیک کودک را از منابع صدا و هیاهو دورتر بنشانید. برای مثال کودک را نزدیک درکلاس یا دریچه کولر یا تهویه هوا ننشانید.

بهبود وستیبولار و تعادل در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

این سیستم به ما حس تعادل می دهد. در گوش داخلی ساختار کوچکی به نام کانالهای نیم دایره ای وجود دارد که به ما می گویند که ما راست یا کج شده ایم ،دقیقا مانند یک تراز.

  • استفاده از تمامی وسایل موجود در زمینهای بازی پارکها مانند تاب و ....
  • به کودک اتیستیک آموزش دهید یا اورا ترغیب کنید که مانند حیواناتی چون خرس ،خرچنگ،مار و....راه برود و یا فرغونی او را راه ببرید.
  • با یک توپ سبک یا بادکنک با او والیبال بازی کنید.
  • نشستن بر روی یک صندلی راحتی که اصطلاحا به آنها "راک" گفته می شود.
  • نشستن در گهوار و چرخ خوردن.
  • بالا و پایین پریدن بر روی ترامپولین یا پرش از روی طناب یا اصطلاحاً طناب بازی.
  • راه رفتن بر روی یک سطح ناهموار و با مانع.برای مثال بر روی زمین موانع مختلفی مانند بالش،جعبه،چهارپایه کوتاه و کوچک و... قرار دهید و از کودک اتیستیک بخواهید این مسیر را با شما طی کند. در این مسیر میتوانید دست کودک را نیز بگیرید و با او کمی کندتر یا تند تر حرکت کنید واو را تشویق به ادامه مسیر کنید.
  • او را بر روی یک اسکوتربرد بنشانید یا با شکم بر روی آن بخوابد و ان را حرکت دهید. در سطوح پیشرفته تر می توانید از او بخواهید که خود کودک با دست همانطور که بر روی اسکوتر نشسته آن را به حرکت در بیاورد.
  • غلط خوردن بر روی زمین. بهتر است این حرکت را در پارکها و یا فضاهای سبزی که تپه مانند است انجام دهید.و از کودک بخواهید از یکی از تپه ها به پایین غلط بخورد.
  • نشستن و بالا و پایین پریدن بر روی توپ cp بزرگ.
  • ایستادن تعادلی روی یک پا .می توان با زمان بندی نیز این کار را انجام داد.
  • ایستادن روی تخته تعادل.
  • راه رفتن و دویدن بر روی رمپ ها (رمپ اتاق کار درمانی و رمپ های پارکها).
  • بالا و پایین رفتن از روی پله ها و جدول ها.

بهبود سیستم پروپریوسپتیو و حرکت در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

  • استفاده از وسایل محوطه های بازی مانند حلقه های بارفیکس،نردبان ومیله های عمودی. 
  • راه رفتن مانند حیوانات بر اساس دستورالعمل های پیشین.
  • بازی گرفتن و پرتاب کردن توپ سنگین.
  • کشیدن یک سبد یا جعبه یا واگن پر از وسایل(توجه شود که سنگینی وسایل متناسب با توانایی کودک باشد).
  • حمل سطل زباله،سبد لباس و یا توپ های بدن سازی که با وزنهای مختلف موجود اند(توجه شود که سنگینی وسایل متناسب با توانایی کودک باشد).
  • دوچرخه سواری ،پیاده روی و دویدن(بخصوص پیاده روی سریع و دویدن به سمت بالای یک تپه).
  • بالا پریدن بر روی ترامپولین یا انجام بازی طناب بازی.
  • انجام برخی از امور روزمره مانند جارو کردن،شستن برخی سطوح یا برداشتن اسباب بازی های کوچک از روی زمین و انداختن داخل سبد اسباب بازی ها و....
  • درست کردن خمیر برای بازی یا حتی درست کردن شیرینی یا نان.
  • انجام مسابقه طناب کشی بین کودکان.
  • محکم در آغوش گرفتن کودک اتیستیک یا انجام ماساژ عمقی.
  • کار با خمیر های پاتی و یا حتی گل بازی کردن و ورز دادن آن.
  • نشستن بر روی صندلی های کیسه ای و آرام گرفتن در آنها.
  • به ارامی پیچانده شدن کودک اتیستیک در یک حوله یا پتوبرای مدت کوتاه و معین.

  مزها و حساسیت دهانی در کودک مبتلا به اتیسم(اوتیسم)

حساسیت های مربوط به دهان فراتر از احساس مزه ها است و بافت مواد غذایی در آن نقش تعیین کننده ای دارد .به طور کلی دو نوع حساسیت دهانی وجود دارد1-بیش حسی ( بیش از حد واکنش پذیر)2-کم حسی ( کم واکنش پذیر)

  • بازی با غذا ها بهترین راه برای معرفی و ارائه بافتها و طعم های جدید به کودک اتیستیک است.
  • نقاشی کشیدن در غذا ها و خوراکی هایی مانند حلیم ها ،ماست،کیک های خرد شده،پوره های خوارکی مانند سیب زمینی،خورشت ها و سس هاو....
  • بازی با میوه ها و درست کردن گوشواره با گیلاس و یا حلقه حلقه کردن برخی از میوه ها و یا داخل نخ کردن برخی خوراکی ها مانند ماکارونی های شکلی و....
  • با برخی خوراکی ها مانند بافت داخل نان باگت حجم و اشکال درست کنید به انها رنگهای خوراکی مانند اب چغندر یا هویج یا سبزی اضافه کنید.
  • قبل خوردن غذا بر روی صورت و دهان کودک اتیستیک  به اشکال زیرکار کنید:

-       با انگشتان هر دو دست و در هر دو طرف صورت کودک از انتهای فک به سمت کناره های دهان بیایید سپس از گوش ها به سمت گونه ها بیایید و پس از آن به سمت دهان و کناره های دهان دست خود را بکشید.(این حرکات کمی محکم صورت بگیرد).

-       سپس در تمرینات بالا به جای دست و انگشتان از یک پارچه نرم و یا از پشت یک مسواک ارتعاشی استفاده کنید.

-       قبل صرف غذا توسط کودک اتیستیک، برای چند دقیقه از یک تیوپ جویدنی و یا در صورت دردسترس نداشتن آن از لوله های اکسیژن اکواریوم و یا از لوله های شفاف برای عمل جویدن استفاده کنید.

-       انجام بازی های دهانی مانند استفاده از سوت ها،شیپور ها ،حباب سازها و فرفره ها.

-       فوت کردن به یک گلوله پنبه یا کرک یا حتی توپ پینگ پنگ با یک نی.

-       به طور کلی بافت و طعم جدید را به کودک اتیستیک به تدریج ارائه کنید و در یک دوره زمانی مشخص تنها یک تجربه در این زمینه برای او مهیا کنید.

  • از فعالیت های زیر که ساختار دهان و اطراف آن را قوی تر می کند استفاده کنید:

-       کودک اتیستیک را تشویق کنید با یک نی در شیر حباب درست کند .

-       مکیدن مایعات با یک نی باریک.

-       مکیدن مایعات غلیظ با نی.

-       به کودک اتیستیک از طریق یک بطری ورزشی سوپاپ دار آب بدهید.

-       کودک اتیستیک از خوراکی ها و غذاهایی استفاده کند که نیاز به جویدن زیاد دارد مانند پاستیل،ادامس،نان های حجیم و یا گوشتهایی که به صورت برگ و چرخ نکرده پخته می شوند.

-       استفاده از خوراکی های ترد مانند کراکر یا بیسکوییت ترد،نان خشک،کرفس ،هویج و.....

حساسیت بویایی

خانواده های کودکان اتیستیک ممکن است تا کنون با این موقعیت روبه رو شده باشند که کودکشان از رفتن به محیطی خاص مانند ارایشگاه ها،استخر ها،فروشگاه ها و.... امتناع می کند این امر ممکن است به خاطر آن چیزی که در آنجا رخ می دهد نباشد بلکه شاید به خاطر بوی بد یا ناآشنایی است که در آن محیط وجود دارد.برای این مهم می توانید از راهبرد های زیر استفاده کنید.

  • آروما تراپی کنید. از شمع ها و روغن های معطر در محیط کودک استفاده کنید.
  •  از عطر هایی استفاده کنید که بوهای ناخواسته را پوشش می دهد.
  • از لوسیون ها یا کرمهای معطر قبل از ورود کودک به محیط ازارنده  در زیر بینی کودک اتیستیک استفاده کنید.
  • حساس کردن کودک به بوها با استفاده از بازیهای بویایی زیر:

-       چند تکه پنبه را گلوله کنید و به هر کدام یک عطر بزنید(مانند عطر لیمو ،وانیل، موز،پرتغال و...)و آنها را زیر بینی کودک بگیرید و بگویید که اینها چه رایحه ای هستند و در صورت آگاهی کودک از آنها از او در موردشان بپرسید .

-       در صورت امکان چشمان کودک اتیستیک را ببندید و اشیاء و خوراکی های مختلف دارای بو را در زیر بینی او بگیرید و از او بپرسید آنها چه چیزی هستند.

-       آنها را به اشپزخانه و محیط های دیگر ببرید و در مورد بو هایی که در آنجا هست با او حرف بزنید.به این مهم توجه کنید که کودکان اتیستیک به بوها علاقه مند هستند و این کار را برای شما راحت تر می کند.پس این فعالیت را بیهوده ندانید.در بیرون از خانه در مورد بوهای اطراف مانند گلها ،چمن های کوتاه شده و... برای او صحبت کنید.

-       عصاره ها و ادویه هایی مانند وانیل و نعناع و دارچین و.....را به خمیر بازی او اضافه کنید.

-       از استفاده از عطر ها و رایحه های صنعتی و آرایشی به علت اسیب زا بودن و یا بلعیده شدن جداً خودداری کنید.

 نکته:در کنار تمام این آیتمها میتوان موارد دیگری نیز اضافه نمود که بستگی به تسلط شما بر کار با کودک اتیستیک دارد این موارد ذکر شده تنها جرقه هایی هستند برای ایجاد و کاربرد راهبرد های دیگر متناسب با سطح اختلال و توانایی کودک.

 

 (استفاده از کلیه مطالب این وبسایت بدون اجازه و ذکر نام ممنوع است)

تماس با ما:

اصفهان خ پنج رمضان،خ جامی شرقی ،بعد از کوی بهمن یار پلاک 148 مرکز اتیسم اردیبهشت

 

شماره تماس :33364601-031